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济南五名大学毕业生当了淘粪工的新闻,让人听了百感交集。最耐人寻味的是,一位带大学生淘粪的师傅说,他现在教训儿子的话已经改了。过去说“念不好书,将来你就去淘大粪!”现在却成了“念不好书,你连淘大粪都没有资格!”这话听起来很有道理。但无论如何,把淘大粪和大学生放在一起说事,让人觉得有些不大对劲儿。

来自武警的三位排爆专家王百姓、毛建东和于尚清在人群中十分引人注目,不仅是因为他们胸前挂满的勋章,更因为他们其中有两人都因为执行公务造成残疾。面临着依旧艰巨的反恐任务和社会治安保障任务,他们仍然没有从一线退下来。他们都期盼着:祖国能够拥有安全和稳定,人民的安全不再受到威胁。

浙江省明确规定,所有高校都要开设选修课和专题讲座,有条件的学校还可开设心理健康教育的限选课;落实所有高校配备专职心理教师的要求,其中本科院校专职心理教师的师生比不低于1:5000;各高校要把心理健康教育教师列入学校师资培训计划。目前,浙江高校已有心理健康教育专兼职教师1130余人。与此同时,浙江还适时启动了“121”培训项目,目标是经过3年左右的时间,重点培训100名心理健康教育骨干教师,提高培训200名专职心理健康教育教师,普及培训1000名兼职心理健康教育教师。

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本报北京11月8日电 记者王庆环今天从北京大学获悉,北大将在今年试行“中学校长实名推荐制”,以进一步推进自主招生改革,探索多样化人才培养新模式,为不同类型优秀学生的脱颖而出创造条件。

智能型问题是通过对比较复杂的社会热点问题的讨论,考查应试者的综合分析能力,也在一定程度上考查应试者对社会的关心程度。这类题一般不是要应试者发表专业性的观点,也不是对观点本身正确与否做评价,而主要是看应试者是否能言之成理。

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  对此,华东师范大学高等教育研究所所长唐安国感叹不已:“不给学生上课,怎么能叫教授呢?”“对科研的鼓励不能变成对热心教学者的惩罚。”“学生满意的教师才是好教师。”分析“名师不上讲台”的根源,中国教育学会会长顾明远认为,其根源在于“重科研、轻教学”的高校考评体制。几乎所有评估,都没有将“教师上课质量”列入重要考核指标。

  教育部要求,国家确定的对口支援地震灾区的有关省市部分高校,要为相对应的受援方四川省18个受灾严重县(市)和甘肃、陕西部分受灾严重县的中小学生开展暑期夏令营活动。参加夏令营活动的学生以目前转移临时安置点的中小学生为主,重点照顾那些在震中成为孤儿和暂时与亲人联系不上,或暑期无处可去,只能滞留在临时安置点的中小学生。夏令营活动的规模不宜过大,每期以50人左右为宜,要注重设计夏令营活动的质量。每省市支持受灾县开展夏令营活动的规模、内容和时间由举办夏令营的高校与对口县教育局协商确定。四川、甘肃、陕西等省教育行政部门应指导受援的灾区县(市)教育局积极配合有关高校,做好组织落实工作,确定参加夏令营的中小学生和随队教师。参加夏令营活动的学生要征得监护人或临时看管人的认可,每个夏令营受灾县派出的随队教师不少于4人。承办夏令营活动的省(市)和高校要高度重视此项活动,会同灾区县(市)教育局制订夏令营活动的组织、活动、安全方案和预案,安排学生工作骨干把中小学生和随队教师从临时安置点接到高校,根据结对灾区县中小学生的情况,充分利用学校各种生活和文体设施,开展丰富多彩的活动和心理疏导工作,组织适当的外出参观。夏令营结束后再由高校将参加夏令营的师生安全送回安置点。

2.在联合研发平台中培养创新人才。与企业共建研发平台或基地对于企业而言,这是企业获取外部智力资源的一种很好形式。对于学校而言,这是寻求需求驱动,把科技创新平台延伸到地方的重要举措。既是科技创新链的延伸,也是社会服务平台的延伸,自然也是开放式办学范围的延伸。同时,业界中不乏大量优秀的技术精英,他们对新技术的理解和研究可能并不逊色于大学教授,而且其研究领域的实战性与大学有互补的一面。因此,广大师生在参与建设平台过程中,一方面可以了解市场对创新技术和人才的实际需求,增强人才培养的针对性,另一方面,合作的过程也是学生在市场的指导下不断提升其科研能力与实战能力、增长才干的过程。

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当然,“就业指导课对老师的要求不仅仅是走出去那么简单,最好是老师们能够成为某方面的专家。譬如,有的老师可以专攻就业心理,有的专攻面试技巧等。”张彦军认为,就业指导课的老师应该告别过去那种一本书包打天下的局面,朝专业化方向发展。

荆楚网消息(楚天金报)9月9日上午,华中大举行本科新生开学典礼暨军训动员大会,校长李培根作题为“质疑”的激情演讲,勉励新生学会质疑,希望质疑能够成为大家的一种共同素养,成为华中大快速、持续发展的一种文化基因。

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年轻辅导员最怕写总结,于是“老”辅导员介绍如何“一下生下四胞胎”经验:在自己工作总结的基础上,写好给校长、区总辅导员、学校少先队大队委的工作总结。

责编 左汶骏

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