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第三,鼓励探索创新。创新是孔子学院不断发展的动力。我们支持从各国实际出发,积极探索适合当地文化背景的办学模式、管理方式,鼓励各方面力量参与孔子学院的建设。要根据母语特征、不同层次、不同人群的特点,采取多样化的教材、课程和教学方式,积极为所在地中小学生和社会群众学习汉语提供服务,使孔子学院成为汉语教学资源研发和推广中心,师资培训和教学技术支持中心,各类汉语考试中心。要充分利用现代信息技术,创新教学手段,丰富教学资源,运用网络、广播、电视等现代传媒手段,为孔子学院和其他开设汉语课程的学校和机构提供多媒体教学资源和教学服务。

目前,我国就业平等权的保障状况还有一些不足。全国政协常委陈万志指出,《劳动法》只规定了民族、种族、性别和宗教信仰方面的歧视,对其他歧视均无认定,这使人们在观念上产生混乱,认为除此以外的差别待遇都不属于就业歧视。全国人大代表杨云女士则认为,我国法律虽然原则上规定了就业平等,但缺乏相应的配套法律予以支持,对侵犯就业平等的情况也未规定明确的法律责任,因而目前关于就业平等权的法律缺乏可操作性;一些地方虽然出台过相关行政法规,如广东省的《广东人才市场管理条例》,操作性也不够强。“法律的缺失,造成劳动监察部门也无法强有力地干预此事”,她不无焦虑地指出,“正因为如此,就业歧视的事态才会越来越严重。”蔡定剑教授认为,除了我国目前立法方面不够完善以外,更重要的是我们的一些司法机关对此缺少认识。他倡导法官将司法为民落到实处,在反歧视诉讼中主动担负起应有的责任。

成绩通知以后,考生如果对自己的成绩有异议,可以在6月27日前以书面形式通知县区招办进行复查。在这里提醒考生,复查分数只能复查各小题是否漏评、漏登,复查内容不涉及评分标准的掌握宽严问题。

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以上所列只是冰山一角,学术腐败的表现形式各种各样。冰冻三尺,非一日之寒,学术腐败原因很复杂,既有经济原因和社会原因,高校学位成为稀缺资源,权力、金钱与知识进行交易,“仕而优则学”,也有体制机制问题,学术评价、毕业生考核和高校管理评估等机制缺陷明显。然而,最根本的是由上及下的集权式行政管理模式出了问题。改革开放三十年,各个领域都已逐渐进入社会主义市场经济体制,高校和学术机构却仍为政府垄断,行政管理部门大权在握。行政管理部门与高校和研究机构的关系,是中国传统家长与孩子的关系。家长对孩子大包大揽,不愿撒手,孩子也懒筋软骨,啃老不自立。高校的资金支持、人事任免、审查评估监督,统统为教育上级主管部门所集权,由此形成行政学术和教育界的官场现象,高校和研究机构管理严重“行政化”,大家的眼睛都向上看,也造成扭曲的学术评价、毕业生考核和高校管理评估等机制。

前些年,随着城市发展中出现许多新建小区配套学校,加上城乡学校间本来就存在巨大差距,择校热及办学效益不高等问题,一直困扰着当地教育的发展。如何才能突破促进教育均衡发展的难题?在充分考虑本地教育实际的前提下,鹿城区委、区政府确立了以集团化办学推进区域教育优质均衡发展的战略。从2003年起,这一集团化办学的战略在鹿城区开始实施。

杭州高级中学的小王原本成绩不错,可是最近几次模拟考试一次比一次考得差,他说:“刚开始,家人突如其来的‘特殊关爱’让我有些喘不过气来,总生怕考不好让他们失望;可模拟考一次次的退步,每天面对父母冰冷的面孔和一大堆的补品,我真的要崩溃了。”

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本报讯(记者蒋夫尔)记者日前从新疆维吾尔自治区教育厅获悉,从去年10月以来,新疆共停办或撤销59所办学机构,还依法清理348个无证非法办学机构或办学点,关停一些不具备办学条件的民办学校,以此整顿办学秩序。

当然,我们在鼓励大学生从基层干起时,也希望有关政府部门为他们创造更好的政策环境。近日,河北省为了鼓励高校毕业生扎根基层,对到农村服务的毕业生代偿学费和助学贷款。四川省为了鼓励大学生到西部、到基层工作,出台了五大类近100条优惠政策,内容包括专科以上毕业生到国家规定的艰苦边远地区就业者,可高定2到3个工资档次,可提前定级等措施。笔者希望这样的举措越多越好。

二、医学试验班(七年制)、临床医学(七年制)、临床医学(医事法学七年制)、口腔医学(七年制)专业只招应届高中毕业生。

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但是在其它国家,无论是我们言必称之的美国,还是和我们的邻国印度,几乎都没有炒做高考状元的习惯。原因是什么呢?因为美国高校录取学生的标准是复合的,不仅要看高考(STA考试)成绩,还要看在校成绩、课外活动经历和学生的家庭背景,因此,在美国根本就没有“高考状元”这一概念。在印度,大学入学考试不实行全国统考制度,由各大学自行命题考试,也可以根据学生平时成绩而免试入学,因此,印度也没有“高考状元”这一概念。

1991年6月27日~7月1日全国中专改革招生分配制度,为科教兴农服务座谈会在浙江嘉兴市举行。国家教委副主任王明达出席会议并讲话。9月5日,国家教委办公厅印发了会议纪要和王明达的讲话。

对此,该市教育局作出明确规定,义务教育阶段中小学生借读费从本学期取消,各中小学不得借故拖延落实时间,不得设立名目变相收取费用,更不得清退、拒收已在本校就读的“借读生”;严格执行义务教育阶段学生按学区就近入学的政策,学生插班、转学需严格按照乌市教育行政部门有关转学的规定执行。

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  对公平与效率含义理解不同,必然导致对于二者之间关系的认识也存在差异。如果把公平理解为结果的公平,即收入分配均等化,那么公平与效率无疑是矛盾的。因为,在完全竞争的市场经济条件下,初始资源和禀赋的差异必然导致社会财富在不同的经济主体之间的不均等分配,社会收入分配必然存在差距。换句话说,追求效率肯定会损失收入分配均等化式的公平。

责编 左云霞

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