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如今,坐在整洁明亮的现代化办公室里,武汉光谷六小校长刘翠娥总会打开电脑,回味一下学校被武汉东湖高新技术开发区“收编”之前的情景。她从中感受到的,是超乎想象的“光谷”速度。

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《瞄》文化月刊主编林沛理在看完该书后,认为该书只是将张爱玲的《私语》的内容放大,更多细节,只是重复地述说她童年的家庭关系,由她父母离异,她从父亲和后母的家中逃出来,到与母亲和姑姑生活。这段家庭关系影响着她的一生,她不断重复地叙述,其实是自己的一种心理治疗。但对张爱玲读者来说,她只是用另一种语言去述说同一个故事,没有太多新意。

青海省“国培计划”通过采取置换脱产集中研修、短期集中培训和远程培训等相结合的方式,以青海省农牧区义务教育阶段一线骨干教师实际需求为主,组织开展有针对性的专业能力提高和实际执教能力培训,进一步提高农牧区教师的教学实践能力,发挥他们在推进素质教育和教师培训方面的示范辐射作用,全面提高农牧区教师队伍整体素质和专业化水平。 据了解,青海省通过邀标方式进行了项目招标。目前承担青海省“国培计划”任务的西南大学、陕西师范大学、青海师范大学、中央电教馆、新思考网等机构的培训也已陆续按计划开班。

一是生活教育理论,“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”为其三大基本原理。陶行知在更广阔的层面上构建新的教育体系,将学校教育的范畴横向延伸,扩展到社会生活的最外延,主张把整个社会作为学校,整个生活作为教育,强调学校教育要与社会生活相联系,反对脱离生活实际。

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记者从内蒙古自治区教育招生考试中心了解到,今年北京电影学院将为内蒙古定向培养14名蒙古族及“三少民族”(达斡尔族、鄂温克族、鄂伦春族)本科生。

宋和平说,全区大中专院校运动会是对全区大中专学校体育教育工作的全面检阅,它的成功举行,必将进一步激发广大青年学生的运动兴趣和热情,促进我区大中专学校体育工作;必将进一步增进高校间的交往、友谊和合作,加快推进和谐校园建设,进一步推动我区高等教育的蓬勃发展。他指出,学生体育教育是育人工作的重要组成部分,对促进学生思想教育工作具有重要作用,有利于培养大学生健康的身体和心理素质;有利于培养学生集体荣誉感和团结互助的品质;有利于培养学生坚忍不拔的毅力和吃苦耐劳的精神。他希望各学校充分认识西藏特殊高原地理条件对人才的身心健康提出的更高要求,以此次运动会为契机,按照中发〔2007〕7号文件精神和要求,开拓性地抓好学校体育工作,进一步创新体育教育模式,强化体育育人功能,提升学校运动竞技水平,把体育工作落到育人工作的实处,把学生培养成为德智体全面发展、“靠得住、用得上、下得去、留得住”的社会主义合格建设者和可靠接班人。

  本报讯(记者李笑冰)记者日前从哈尔滨市教育局获悉,该市特级教师将接受考核,而且今后至少每两年对特级教师进行一次考核。

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文章中说到的《史记》、《汉书》、《后汉书》、《三国志》等“四史”,俗称“前四史”,是“二十四史”中的代表作,这是学术界的共识,故白先生的这篇文章重在讲述“六通”。而对于“六通”的特点,他根据自己的见解,一一作了概括性的阐述。他认为:“从《史通》全书而论,主要讲作史的体材和体例。”“《史通》的‘通’,可以说主要是史书体例的‘通’,史书编写形式上的‘通’。”“杜佑《通典》是一部关于典制的通史巨著。……全书的结构很有逻辑性,这也反映了他的政治思想体系的构成,和对社会结构的看法。这书内容的丰富,是隋唐史书的顶点。”“司马光说《通鉴》专取‘关国家盛衰、系生民休戚,善可为法,恶可为戒者’,在史料的保存、史料的取舍和一些议论上,《通鉴》都有所贡献,但指导思想是‘资治’二字。”“郑樵的《通志》和马端临的《文献通考》,主要是关于历史文献方面的汇辑工作。郑樵很重视‘会通’。‘会通’的意义从《通志》看来,大概是包括两点,一点是讲类例,又一点是讲‘贯通’。他的《二十略》是得到好评的。”“《文献通考》是继《通典》之后更大规模的关于典章制度的通史。……马端临的兴趣在知识性方面,是在历代典章制度的了解方面。这跟《通典》要‘将施有政’是不同的。在书的体例上,《通考》基本上继承了《通典》,但在指导思想上这两部书走的不是一条路子。”“章学诚的书取名《文史通义》,表明他研究的对象不是史事,而是文史之义。这就是说,他通过史文的研究而达到知义的目的。用现在的话来说,他的研究不在于历史的本身,而在于史学。从认识上说,他这部书比着《通典》等书,都要高一个层次。同《史通》可以说是在一个共同层次,而在这个层次中,《文史通义》比着《史通》,也还是要高一些的。”“章学诚重视别识心裁,重视通史,重视记注与撰述的区别,提出了关于方志和校雠的看法。对于这些问题,……还可以再系统地研究下去。”(同上书,第660~666页)白先生用深入浅出的文字,表述了“六通”的特点,同时还论及了它们之间存在的联系和区别。他的这些见解,卓然自得,本身就是一种“通识”的反映。

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报告认为,NBPTS要求申请者提交的教学档案记录,是一名教师教学技能的真实体现。NBPTS的评分信度达到了主要基于档案记录的评估的标准,但低于高利害性评估的标准。报告建议NBPTS加强研究,提高评分的信度,如有可能,可以增加基于电脑的测试的数量。

责编 左移湘

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